مخروط الخبرة

يمكن القول بأن مخروط الخبرة هو أول تصنيف علمي دقيق للوسائل التعليمية والذي يلاحظ في هذا التصنيف أن دور المعلم في التدريس يكون كبيراً عند استخدام الوسائل المجردة قرب قمة المخروط ويقل دوره بالتدريج ويزداد دور الطالب/المتعلم كلما ابتعدنا عن قمة المخروط مقتربين من قاعدته .

 

ولايعني بعدنا او قربنا من الخبرات المباشرة زيادة السهولة أو الصعوبة لأن زيادة التجريد لاتعني دائماً زيادة الصعوبة .وعلى ذلك لا يعني هذا التقسيم أن المستويات القريبة من قاعدة المخروط أسهل من التي تقع قرب قمة المخروط ومن ثم نستخدم الخبرات المباشرة والقريبة منها في تعليم الصغار ،ونستخدم الخبرات المجردة والقريبة منها في تعليم الكبار .حقيقة أن الفرد أثناء نموه يمربخبرات حسية متعددة تساعده في بناء وفهم مفاهيم أكثر تجريدا واكثر صعوبة ،وأن تكوين هذه المفاهيم ونموها يتغير ولاشك تبعاً لنمو الخبرة .ولما كان ذلك النمو يتصل بجميع مستويات المخروط ولايقتصر على مستوى دون الآخر ،فإن ذلك يؤكد أيضاً أن الاتساع والتعمق في المفهوم أمر غير قاصر على مستوى معين من مستويات المخروط .وبذلك لايمكن أن نقصر هذه المستويات على تعليم الصغار والبعض الآخر على تعليم الكبار ،لأن هذه المستويات جميعها تتفاوت أيضاً في درجة سهولتها وصعوبتها وتصلح في تعليم الصغار والكبار على حد سواء .

 

 

المراجع

( الوسائل التعليمية والمنهج )-أ.د.أحمد خيري كاظم     / أ.د. جابر عبدالحميد جابر

 

(أساسيات الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم ) المفهومات والممارسات .-أ.د. حسن حسين زيتون

Posted in: